Competencias Éticas del Tutor de nivel medio superior Un acercamiento a su configuración
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Publicado
abr 1, 2020
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Resumen
Se abordan las Competencias Éticas de los tutores de un plantel de la Universidad Autónoma del Estado de México, mediante una metodología cualitativa, el Método de Estudio de Casos y la técnica de Cuestionarios abiertos a tutores y estudiantes del plantel.
Los resultados evidencian que la tutoría es concebida desde un modelo tradicional que la asocia con la dimensión cognitiva y el mejoramiento del desempeño académico, y no como una práctica educativa que considera integralmente al joven, en su dimensión escolar y personal. De igual forma, según los actores investigados (Tutores y estudiantes), la Responsabilidad y el Respeto al otro son los principios éticos básicos en los que debe sustentarse la relación tutoral. Se propone el fortalecimiento de las competencias éticas de los tutores como elemento fundamental de su práctica.
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Cómo citar
Hurtado Salgado, O., Jiménez Galán, R., Moreno Guzmán, B., & Sandoval, M. del S. (2020). Competencias Éticas del Tutor de nivel medio superior. Controversias Y Concurrencias Latinoamericanas, 11(20), 409-434. Recuperado a partir de https://ojs.sociologia-alas.org/index.php/CyC/article/view/164
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Artículos
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