Sociedad civil e inclusión educativa: el reto de las organizaciones de apoyo
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumen
La participación de las organizaciones que atienden a personas con discapacidad puede potencializar la sensibilización y conocimiento sobre las diferentes condiciones de discapacidad; sin embargo, para lograr este objetivo las organizaciones deben ser conscientes de que tal participación implica la formación de ciudadanía más que la sensibilización en derechos humanos, lo cual hasta hoy difícilmente se ha logrado.
El presente trabajo pretende fundamentar el papel de la acción de las organizaciones como sociedad civil desde el concepto y perspectiva desarrollada por Alberto Olvera, para lograr un empoderamiento en pro de sus propios objetivos. En este artículo nos referimos específicamente a las organizaciones de atención y protección a personas con la condición del espectro autista y su lucha por la inclusión educativa.
Descargas
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.
Citas
APA. (2013). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, DSM-IV. Barcelona: Masson.
Brownlow, C. (2010). Re-presenting autism: The construction of ‘NT syndrome’. Journal of Medical Humanities, 31(3), 243-255.
Cámara de Diputados. (2018). Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. 5 de febrero de 1917.
DOF. (1993). Ley General de Educación. 13 de julio de 1993.
___. (2004). Ley Federal de Fomento a las Actividades Realizadas por Organizaciones de la Sociedad Civil. 9 de febrero de 2014.
___. (2005). Ley Federal de las Personas con Discapacidad. 10 de junio de 2005, México, D.F.
___. (2011). Ley General de Inclusión de las Personas con Discapacidad. 30 de mayo de 2011, México, D.F.
___. (2014). Reforma a la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación. 20 de marzo de 2014.
___. (2015). Ley General para la Atención y Protección de las Personas con la Condición del Espectro Autista. 30 de abril de 2015.
Guajardo, E. (2009). La integración y la inclusión de alumnos con discapacidad en América Latina y el Caribe. En Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva.
Lugo, N., Melón, M. & Castillo, M. (2017). La representación del autismo en las narrativas de fan fiction.net: los espacios de afinidad como oportunidad para la negociación de sentido. En: Palabra Clave - ISSN: 0122-8285 - eISSN: 2027-534X - Vol. 20 No. 4 - diciembre de 2017. 948-978
Marchesi, A., Blanco, A. & Hernández, L. (2014). Educación Inclusiva. Avances y desafíos de la educación inclusiva en Iberoamérica. España: Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
Naciones Unidas. (2006). Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad. Nueva York. ONU.
Olvera, A. (2011). El desarrollo de la sociedad civil. Seminario permanente de Investigación. Centro de Estudios de las Ciencias de la Comunicación. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. 18 de febrero de 2011.
OMS. (1992). Clasificación Internacional de las Enfermedades (CIE-10). Washington: OMS.
OMS. (2018). Clasificación Internacional de las Enfermedades (CIE-11). Washington: OMS.
Osteen, M. (ed.) (2010). Autism and representation. Nueva York: Routledge.
Psicomed. (2017). Aspectos generales. Recuperado de: http://www.psicomed.net/cie_10/cie10_pre.html#5
SCJN. (2018). Sesión pública ordinaria de la Segunda Sala de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, celebrada el miércoles 03 de octubre de 2018. Recuperado de: https://www.scjn.gob.mx/sites/default/files/versiones-taquigraficas/documento/2018-10-04/versi%C3%B3n%20p%C3%BAblica%20de%203%20de%20octubre%20de%202018.pdf