SUBJETIVIDAD Y CORPOREIDAD EN EL ABORDAJE SOCIOLÓGICO
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Resumen
Este artículo, producto del proyecto “Corporalidad y subjetividad: cuerpo y producción de identidad en la escuela”,1 indaga el tratamiento que diferentes perspectivas sociológicas han aportado y aportan a la teorización sobre la construcción del cuerpo y la subjetividad, especialmente en la institución escolar.
La sociología decimonónica ha realizado aportes fundamentales respecto del vínculo entre lo social y lo individual, entre las estructuras objetivas y las subjetivas. En los aportes del pensamiento social clásico de la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX —en los que son inhallables categorías como “construcción del cuerpo” y “producción de subjetividad”— vemos esbozados los que serán objetos de conocimiento relativamente tardíos dentro del campo de los estudios sociales: el cuerpo y la subjetividad como constructos sociales. Éstos se configuran en el marco de lo que considero un nuevo paradigma de pensamiento acerca del individuo humano. Dicho enfoque se conforma a partir del desplazamiento de la reflexión desde el orden de lo natural hacia el orden institucional-social que postula una nueva relación individuo-sociedad. Este desplazamiento impactará en las perspectivas dualistas cuerpo-alma referidas al sujeto. A su vez, la sociología procesual de Norbert Elias, heredera de la tradición clásica, aportará importantes avances en esta dirección.
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