Aproximaciones interpretativas al trabajo colegiado estrategia de enseñanza en la Unidad de Aprendizaje “Trabajo Social en la Comunidad”

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Miguel Bautista Miranda
Vasti Zurisadai Jiménez Amador

Resumen

Este artículo tiene por objetivo aproximarse interpretativamente al trabajo colegiado, como estrategia que desarrollan los docentes durante la enseñanza de la Unidad de Aprendizaje Trabajo Social en la Comunidad, en la Universidad Autónoma del Estado de México. Teóricamente se fundamenta en la hermenéutica, ya que permite visibilizar lo que el docente vive y experimenta en su labor cotidiana. Es un estudio de corte cualitativo, de tipo interpretativo y de diseño sincrónico, toda vez que posibilita interpretar el discurso de los docentes en su realidad profesional.


Los hallazgos visibilizan al trabajo colegiado como estrategia imprescindible durante la enseñanza, en dos vertientes: La primera, que implica la colaboración entre estudiantes de trabajo social con alumnos de otras disciplinas en la discusión de las problemáticas y necesidades sociales comunitarias, a fin de procurar consensos en torno a su intervención social; la segunda, radica en  la instrucción práctica para la gestión de recursos humanos, materiales, económicos e institucionales, posibilitando una mejora en el proceso de investigación e intervención.

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Cómo citar
Miranda, M., & Jiménez Amador, V. (2022). Aproximaciones interpretativas al trabajo colegiado. Controversias Y Concurrencias Latinoamericanas, 13(23). Recuperado a partir de http://ojs.sociologia-alas.org/index.php/CyC/article/view/279
Sección
Artículos

Citas

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