Pedagogical appropriation of Information and Communication Technology of teachers. Case study at the Autonomous University of the State of Mexico
Article Sidebar
Published
Jul 23, 2018
Main Article Content
Abstract
The following article is about a qualitative investigation with the action-research method. Where the results of a focus group are shared. This group was formed by teachers of different subjects in a high school of the State of Mexico University. The purpose of this investigation was to know the pedagogical level of Information and Communication Technology (ICT) of the teachers. The diagnosis places teachers on the third level. This is called the adaptation level according to Adell and the TPACK model. This result is an opportunity to improve the pedagogical and technological knowledge of ICT in the teachers.
Downloads
Download data is not yet available.
Article Details
How to Cite
García de León Pastrana, M. del R., Chávez Martínez, V. de los Ángeles, Olazábal Carpio, A. M., & Rayón Enríquez, C. (2018). Pedagogical appropriation of Information and Communication Technology of teachers. Case study at the Autonomous University of the State of Mexico. Latin American Controversies and Concurrence, 10(16), 53-66. Retrieved from http://ojs.sociologia-alas.org/index.php/CyC/article/view/54
Section
Dossier
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.
References
Adell, J. (2010). Etapas en la apropiación de las TIC. En Youtube. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?list=PL7778436B3572DE89&v=h1w-xg_-61Y
Arévalo F. A. (2006). Diagnóstico en orientación educativa. México D.F.: Conocimiento y Cultura Educativa.
Bernal, C. A. (2006) Metodología de la investigación para la administración, economía, humanidades y ciencia sociales. México: Pearson.
Biggs, J. (2006). Calidad del aprendizaje universitario. Madrid: Narcea.
Burbules (2011). Entrevista a Nicholas Burbules. En Gvirtz S. y Necuzzi C. (2011). Educación y Tecnología: las voces de los expertos. (pp.19-27) Buenos Aires: Anses. Recuperado de: http://metabase.uaem.mx/handle/123456789/402
Cabero, J. (2014) La Formación del Profesorado en TIC: Modelo TPACK. (Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y de Contenido). Sevilla: Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/266733957_La_formacion_del_profesorado_en_TIC_modelo_TPACK
Cabero, J., Marín, V. & Castaño, C. (2015). Validación de la aplicación del modelo TPACK para la formación del profesorado en TIC @tic. Revista d´ínnovació educativa, n° 14, enero-junio, 2015, pp.13-22. Universidad de Valencia, España. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/279207022_Validacion_de_la_aplicacion_del_modelo_TPACK_para_la_formacion_del_profesorado_en_TIC
Carneiro, R., Toscano, J.C. & Díaz, T. (2009). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Madrid: OEI.
Chávez V.A., García de León M.R. & Olazábal, A.M. (2016). Apropiación Pedagógica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los docentes del plantel Ignacio Ramírez Calzada de la UAEMex. En Carreto, F., Pérez, B., Jiménez, C., Panchi, V., García de León, M.R., Platas, F., Sánchez, A., Ramírez, A., Sánchez, C.A., Reyes, C. (2017) Orientaciones disciplinarias y enfoques metodológicos en la Investigación Educativa de la UAEM. (pp. 101-109). Toluca: RedCa UAEMex. Recuperado de http://ri.uaemex.mx/discover
Cobo J.C. (2009) Strategies to promote the development of E-competencies in the next generation of professionals: european and international trends. Recuperado de: www.skope.ox.ac.uk
Lugo, M.T. (2010). Las políticas tic en la educación de américa latina. Tendencias y experiencias. Revista Fuentes, 10, 2010; pp. 52-68. Recuperado de: https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/32395/Las+politicas+tic+en+la+educacion+de+America+latina.pdf?sequence%3D1&isAllowed=y
Necuzzi, C. (2013). Estado del arte sobre el desarrollo cognitivo involucrado en los procesos de aprendizaje y enseñanza con integración de las TIC. Buenos Aires: UNICEF. Recuperado de: http://www.unicef.org/argentina/spanish/Estado_arte_desarrollo_cognitivo.pdf
OEI (2011). La integración de las TIC en la escuela. Indicadores cualitativos y metodología de la investigación. Recuperado de: http://www.oei.es/idie/IntegracionTIC.pdf
Sancho. J.M. (2011). Entrevista a Juana María Sancho Gil. En Gvirtz S. y Necuzzi C. (2011) Educación y Tecnología: las voces de los expertos. (pp.155-160) Buenos Aires: Anses. Recuperado de: http://metabase.uaem.mx/handle/123456789/402
Secretaría de Educación Media Superior. Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un plan de diversidad (2008a). México, D.F.: Diario Oficial de la Federación. Recuperado de: http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/11435/1/images/5_1_acuerdo_numero_442_establece_snb.pdf
Secretaría de Educación Media Superior. Acuerdo 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada (2008b). México, D.F.: Diario Oficial de la Federación. Recuperado de:
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/11435/1/images/5_4_acuerdo_447_competencias_docentes_ems.pdf
Tedesco J.C. (2011). Entrevista a Juan Carlos Tedesco. En Gvirtz S. y Necuzzi C. (2011) Educación y Tecnología: las voces de los expertos. (pp.181-189) Buenos Aires: Anses. Recuperado de: http://metabase.uaem.mx/handle/123456789/402
Arévalo F. A. (2006). Diagnóstico en orientación educativa. México D.F.: Conocimiento y Cultura Educativa.
Bernal, C. A. (2006) Metodología de la investigación para la administración, economía, humanidades y ciencia sociales. México: Pearson.
Biggs, J. (2006). Calidad del aprendizaje universitario. Madrid: Narcea.
Burbules (2011). Entrevista a Nicholas Burbules. En Gvirtz S. y Necuzzi C. (2011). Educación y Tecnología: las voces de los expertos. (pp.19-27) Buenos Aires: Anses. Recuperado de: http://metabase.uaem.mx/handle/123456789/402
Cabero, J. (2014) La Formación del Profesorado en TIC: Modelo TPACK. (Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y de Contenido). Sevilla: Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/266733957_La_formacion_del_profesorado_en_TIC_modelo_TPACK
Cabero, J., Marín, V. & Castaño, C. (2015). Validación de la aplicación del modelo TPACK para la formación del profesorado en TIC @tic. Revista d´ínnovació educativa, n° 14, enero-junio, 2015, pp.13-22. Universidad de Valencia, España. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/279207022_Validacion_de_la_aplicacion_del_modelo_TPACK_para_la_formacion_del_profesorado_en_TIC
Carneiro, R., Toscano, J.C. & Díaz, T. (2009). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Madrid: OEI.
Chávez V.A., García de León M.R. & Olazábal, A.M. (2016). Apropiación Pedagógica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los docentes del plantel Ignacio Ramírez Calzada de la UAEMex. En Carreto, F., Pérez, B., Jiménez, C., Panchi, V., García de León, M.R., Platas, F., Sánchez, A., Ramírez, A., Sánchez, C.A., Reyes, C. (2017) Orientaciones disciplinarias y enfoques metodológicos en la Investigación Educativa de la UAEM. (pp. 101-109). Toluca: RedCa UAEMex. Recuperado de http://ri.uaemex.mx/discover
Cobo J.C. (2009) Strategies to promote the development of E-competencies in the next generation of professionals: european and international trends. Recuperado de: www.skope.ox.ac.uk
Lugo, M.T. (2010). Las políticas tic en la educación de américa latina. Tendencias y experiencias. Revista Fuentes, 10, 2010; pp. 52-68. Recuperado de: https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/32395/Las+politicas+tic+en+la+educacion+de+America+latina.pdf?sequence%3D1&isAllowed=y
Necuzzi, C. (2013). Estado del arte sobre el desarrollo cognitivo involucrado en los procesos de aprendizaje y enseñanza con integración de las TIC. Buenos Aires: UNICEF. Recuperado de: http://www.unicef.org/argentina/spanish/Estado_arte_desarrollo_cognitivo.pdf
OEI (2011). La integración de las TIC en la escuela. Indicadores cualitativos y metodología de la investigación. Recuperado de: http://www.oei.es/idie/IntegracionTIC.pdf
Sancho. J.M. (2011). Entrevista a Juana María Sancho Gil. En Gvirtz S. y Necuzzi C. (2011) Educación y Tecnología: las voces de los expertos. (pp.155-160) Buenos Aires: Anses. Recuperado de: http://metabase.uaem.mx/handle/123456789/402
Secretaría de Educación Media Superior. Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un plan de diversidad (2008a). México, D.F.: Diario Oficial de la Federación. Recuperado de: http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/11435/1/images/5_1_acuerdo_numero_442_establece_snb.pdf
Secretaría de Educación Media Superior. Acuerdo 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada (2008b). México, D.F.: Diario Oficial de la Federación. Recuperado de:
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/11435/1/images/5_4_acuerdo_447_competencias_docentes_ems.pdf
Tedesco J.C. (2011). Entrevista a Juan Carlos Tedesco. En Gvirtz S. y Necuzzi C. (2011) Educación y Tecnología: las voces de los expertos. (pp.181-189) Buenos Aires: Anses. Recuperado de: http://metabase.uaem.mx/handle/123456789/402