Aprender, convivir, prosperar: Horizontes de sentidos de la escuela para los estudiantes de telesecundaria

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Angelina Millán Vázquez

Resumen

El presente artículo realiza un análisis con un enfoque interpretativo de los sentidos que los alumnos le otorgan a la escuela del nivel secundaria dentro de la modalidad de Telesecundaria, a partir de entrevistas a un grupo específico de estudiantes de una institución del Estado de México. Los resultados ponen de manifiesto que el análisis del discurso es contradictorio, pues el significado de la escuela como aprendizaje solo se presenta en la palabra; en la realidad los sentidos de la escuela son diversos y se asocian con la posibilidad de mejorar las condiciones económicas y por tanto adquirir reconocimiento social en un futuro, recibir conocimientos prácticos antes que teóricos; la posibilidad de experimentar eventos institucionales; consolidar lazos afectivos; así como vivir experiencias relacionadas con la convivencia, ya sea con sus compañeros o con el profesor.

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Cómo citar
Millán Vázquez, A. (2022). Aprender, convivir, prosperar: Horizontes de sentidos de la escuela para los estudiantes de telesecundaria. Controversias Y Concurrencias Latinoamericanas, 13(23). Recuperado a partir de http://ojs.sociologia-alas.org/index.php/CyC/article/view/280
Sección
Artículos

Citas

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