La enseñanza en la educación superior ante la industria 4.0 El caso de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma del Estado de México

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Luis Ramón López Gutiérrez
Margarita Josefina Holguín García

Resumen

El propósito de este artículo es analizar cómo los talentos demandados por la Industria 4.0 se incluyen en el modelo curricular de la Universidad Autónoma del Estado de México, en la Facultad de Economía, para determinar si están dotando a sus estudiantes de los talentos demandados por la Industria 4.0, en tres de sus programas educativos de licenciatura.


Para ello, se partió del análisis del modelo curricular a partir de 2002, con la intención de identificar los talentos que el propio modelo propuso desarrollar en los estudiantes. Posteriormente, se analizó la estructura y contenidos de los programas de las licenciaturas en Actuaría, Economía, y Relaciones Económicas Internacionales, acreditados y reestructurados en 2021. Una vez realizado este análisis, se identificaron los talentos requeridos por la Industria 4.0, y se contrastaron con los señalados en los programas y planes de estudio mencionados.


Los resultados evidenciaron que el Modelo de 2002 no se implementó de forma homogénea, ni se especificaron en éste las competencias a desarrollar en sus egresados, sucediendo lo mismo con los saberes y valores. De igual manera, los programas de asignatura no fueron diseñados con el énfasis para centrar el proceso de aprendizaje en el alumno.


Así, se concluye —entre otras— que el modelo educativo por competencias en sí mismo, se ajusta perfectamente a los requerimientos de una educación 4.0, siempre y cuando se diseñe y se instrumente cuidando el cumplimiento de sus principios característicos.

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Cómo citar
López Gutiérrez, L., & Holguín García, M. (2024). La enseñanza en la educación superior ante la industria 4.0. Controversias Y Concurrencias Latinoamericanas, 15(26), 119-142. Recuperado a partir de http://ojs.sociologia-alas.org/index.php/CyC/article/view/1313
Sección
Artículos

Citas

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